في خطوة تعكس ثقة القيادة التعليمية بالكفاءات الوطنية الهادئة والفاعلة، أصدر مدير عام التعليم بمحافظة جدة الممكِّنة منال بنت مبارك اللهيبي قرار تكليف عبدالرحمن بن أحمد الزهراني قائماً بعمل مدير إدارة التطوير والتحول، خلفاً للدكتورة نورة الغامدي التي أحيلت إلى التقاعد بعد مسيرة حافلة بالعطاء.

ويأتي هذا التكليف امتداداً طبيعياً لمسار مهني اتسم بالاتزان، والعمق المهني، والعمل المؤسسي الهاديء الذي يترك أثره دون ضجيج.

يُعد الزهراني من القيادات الإدارية التي جمعت بين المعرفة التقنية والرؤية التطويرية، وبين هدوء الطبع وحزم القرار. ويحمل مؤهل بكالوريوس علوم الحاسب الآلي، إضافة إلى دبلوم عالٍ في المناهج، وهو ما مكّنه من بناء جسر متين بين التقنية والتعليم، وبين التخطيط والتنفيذ. وقد تنقل خلال مسيرته المهنية بين مواقع متعددة في تعليم الرياض وتعليم جدة، بدءاً من معلم ومشرف لمادة الحاسب الآلي، وصولاً إلى رئاسة قسم الحاسب الآلي، ثم مساعد مدير تقنية المعلومات، ثم مديراً لتقنية المعلومات بتعليم جدة.

ولم تكن هذه المناصب مجرد مسميات وظيفية، بل محطات لصناعة أثر مؤسسي واضح، إذ قاد إعداد الدليل التنظيمي والدليل الإجرائي لإدارة تقنية المعلومات، وأسهم في بناء الهيكل التشغيلي للإدارة، وتحليل الأنظمة والمنصات الإلكترونية، وتأسيس شبكة ومركز بيانات حديثين لتعليم جدة، إضافة إلى تنفيذ المجال الشبكي وتحسين الخدمات الأساسية المرتبطة به.

وعلى مستوى العمل المؤسسي، شارك الزهراني في عدد كبير من اللجان الاستراتيجية، من بينها فرق التقويم الخارجي لمؤشرات الأداء بالوزارة، وفريق الاستجابة للأزمات، ولجان استمرارية الأعمال والطوارئ، إضافة إلى عضويته في الفريق التنفيذي لمشروع التحول في منظومة حوكمة إدارات ومكاتب التعليم، واللجان الإشرافية للتعليم الإلكتروني والمشاريع الاستراتيجية.

أما على مستوى التطوير القيادي، فقد حرص على بناء ذاته علمياً ومهنياً عبر دورات متقدمة في القيادة المؤثرة، وإدارة التغيير وفق معيار ACMP، والتحسين المستمر بمنهجية كايزن، وإدارة المشاريع PMP، إضافة إلى مجالات الحوكمة وإدارة المخاطر والالتزام.

ويُعرف عبدالرحمن الزهراني بين زملائه بهدوئه، واتزانه، واحترامه للوقت، وإيمانه بأن العمل المؤسسي الحقيقي لا يقوم على الظهور، بل على البناء المتراكم، والتخطيط الدقيق، والعمل بروح الفريق. وهي صفات تتناغم مع طبيعة المرحلة المقبلة التي تتطلب قيادة تطويرية تجمع بين الرؤية والواقعية، وبين الطموح والانضباط.

ويأتي تكليفه في إدارة التطوير والتحول في مرحلة مفصلية تتطلب استثمار الخبرات المتراكمة، وتعزيز مفاهيم التحول المؤسسي، واستدامة الجودة، وترسيخ ثقافة التطوير المستمر في المنظومة التعليمية بمحافظة جدة.

كما لا يمكن إغفال الأثر الإنساني في مسيرته، إذ أسهم بما يزيد على 254 ساعة في العمل التطوعي، في صورة تعكس قناعته بأن العطاء المؤسسي لا يكتمل دون بعده الإنساني والمجتمعي.

إن تكليف عبدالرحمن الزهراني اليوم ليس مجرد انتقال إداري، بل هو انتقال لرؤية هادئة تعرف كيف تعمل، وتعرف متى تتقدم، وتدرك أن التحول الحقيقي يبدأ من الداخل، ويُبنى بالصبر، ويُقاس بالأثر.

ويبقى الرهان كبيراً على هذه القيادة الهادئة لتواصل ما بدأته الدكتورة نورة الغامدي من مسيرة تطوير، بروح جديدة، وخبرة راسخة، وعقل مؤسسي يعرف أن التطوير ليس شعاراً، بل ممارسة يومية تصنع الفرق.

In a move that reflects the confidence of educational leadership in the calm and effective national competencies, the Director General of Education in Jeddah, Manal bint Mubarak Al-Luhaybi, issued a decision to appoint Abdulrahman bin Ahmed Al-Zahrani as Acting Director of the Development and Transformation Department, succeeding Dr. Noura Al-Ghamdi, who has retired after a distinguished career of giving.

This appointment comes as a natural extension of a professional path characterized by balance, professional depth, and calm institutional work that leaves its impact without noise.

Al-Zahrani is considered one of the administrative leaders who combine technical knowledge with a developmental vision, as well as calm demeanor and decisiveness. He holds a Bachelor's degree in Computer Science, in addition to a higher diploma in curricula, which has enabled him to build a solid bridge between technology and education, as well as between planning and execution. Throughout his career, he has moved between various positions in the education sectors of Riyadh and Jeddah, starting as a teacher and supervisor of computer science, reaching the head of the computer science department, then Assistant Director of Information Technology, and finally Director of Information Technology in Jeddah Education.

These positions were not merely job titles, but milestones for creating a clear institutional impact, as he led the preparation of the organizational guide and procedural guide for the Information Technology Department, contributed to building the operational structure of the department, analyzed systems and electronic platforms, and established a modern network and data center for Jeddah Education, in addition to implementing the network domain and improving the basic services associated with it.

At the institutional level, Al-Zahrani participated in a large number of strategic committees, including external evaluation teams for performance indicators at the ministry, crisis response teams, and business continuity and emergency committees, in addition to his membership in the executive team for the transformation project in the governance system of education departments and offices, and the supervisory committees for e-learning and strategic projects.

As for leadership development, he has been keen to build himself academically and professionally through advanced courses in influential leadership, change management according to the ACMP standard, continuous improvement using the Kaizen methodology, and project management (PMP), in addition to fields of governance, risk management, and compliance.

Abdulrahman Al-Zahrani is known among his colleagues for his calmness, balance, respect for time, and belief that true institutional work is not based on appearances, but on accumulated building, precise planning, and teamwork spirit. These are qualities that resonate with the nature of the upcoming phase, which requires a developmental leadership that combines vision and realism, ambition and discipline.

His appointment in the Development and Transformation Department comes at a pivotal stage that requires leveraging accumulated experiences, enhancing concepts of institutional transformation, ensuring quality sustainability, and establishing a culture of continuous development within the educational system in Jeddah.

Moreover, the human impact of his journey cannot be overlooked, as he has contributed over 254 hours to volunteer work, reflecting his belief that institutional giving is incomplete without its human and community dimension.

The appointment of Abdulrahman Al-Zahrani today is not merely an administrative transition, but a transition to a calm vision that knows how to work, knows when to advance, and understands that true transformation begins from within, is built with patience, and is measured by its impact.

The bet remains high on this calm leadership to continue what Dr. Noura Al-Ghamdi started in the development journey, with a new spirit, solid experience, and an institutional mind that knows that development is not a slogan, but a daily practice that makes a difference.