كشف تقرير بريطاني حديث أن حظر استخدام الهواتف الذكية داخل المدارس أسهم في رفع درجات الطلاب في نحو 60% من المدارس الثانوية التي اعتمدت تقنيات رقمية لتقييد استخدام الأجهزة خلال اليوم الدراسي، في خطوة تعكس تأثير الانشغال بالتطبيقات على التحصيل العلمي.

وأظهرت بيانات تقييم تأثير شركة (بلاك آوت) للعام الدراسي الحالي، المبنية على آراء أكثر من خمسة آلاف تلميذ في المدارس الرسمية والخاصة، أن المؤسسات التعليمية التي استخدمت التقنية سجلت تحسناً ملحوظاً في نتائج امتحانات شهادة التعليم العامة.

وتعتمد تقنية (بلاك آوت) على تحويل هواتف الطلاب إلى أجهزة مقيدة تشبه (الطوب)، عبر تعطيل وسائل التواصل الاجتماعي والألعاب والتطبيقات المشتتة خلال ساعات الدراسة، مع إبقاء المكالمات والرسائل النصية مع الأهالي متاحة للحالات الضرورية.

وأكد المعلمون أن هذا النهج خفّض بشكل كبير العقوبات المرتبطة بالهواتف، وعزّز التفاعل المباشر بين التلاميذ، وخلق بيئة صفية أكثر هدوءاً وتركيزاً، ما انعكس إيجاباً على مستوى التحصيل.

ويأتي ذلك بالتزامن مع توجيهات حكومة رئيس الوزراء البريطاني كير ستارمر للمدارس لتصبح خالية من الهواتف الذكية، مع ترك آلية التنفيذ لكل إدارة مدرسية، إذ لجأت بعض المدارس للتطبيقات الرقمية، بينما اعتمدت أخرى الخزائن أو الحقائب المغلقة لحفظ الهواتف طوال اليوم الدراسي.

A recent British report revealed that banning the use of smartphones in schools contributed to improving students' grades in about 60% of secondary schools that adopted digital technologies to restrict device use during the school day, reflecting the impact of distraction from apps on academic achievement.

Data from the impact assessment by Blackout for the current academic year, based on the opinions of more than five thousand students in public and private schools, showed that educational institutions that utilized the technology recorded a significant improvement in the results of the General Education Certificate exams.

The Blackout technology relies on turning students' phones into restricted devices resembling "bricks" by disabling social media, games, and distracting apps during study hours, while keeping calls and text messages with parents available for urgent cases.

Teachers confirmed that this approach significantly reduced phone-related penalties, enhanced direct interaction among students, and created a quieter and more focused classroom environment, positively reflecting on academic performance.

This comes in conjunction with directives from British Prime Minister Keir Starmer's government for schools to become free of smartphones, leaving the implementation mechanism to each school administration, with some schools resorting to digital applications, while others adopted lockers or closed bags to store phones throughout the school day.